66668银河国际：第三次工业革命需要什么样的人才？

本文摘要：支配未来世界的是人，由人性价值和管理主导决策的人，而不是技术及其发展的水平。那么，第三次工业革命必须什么样的人才？ 对于第三次工业革命，无论是绿色能源革命还是数字化生产，都毫无疑问对人力资本的拒绝有明显提高，我们必需享有不具备匹敌这些数字化和智能化设备的人才。 因此，我们应当把如何提升人力资本作为最重要的国家战略来考虑到。人才战略除了要注目高端的创新型复合型人才，还要侧重培育高技能的技术人才，为21世纪第三次工业革命培育劳动力。

支配未来世界的是人，由人性价值和管理主导决策的人，而不是技术及其发展的水平。那么，第三次工业革命必须什么样的人才？　　对于第三次工业革命，无论是绿色能源革命还是数字化生产，都毫无疑问对人力资本的拒绝有明显提高，我们必需享有不具备匹敌这些数字化和智能化设备的人才。

因此，我们应当把如何提升人力资本作为最重要的国家战略来考虑到。人才战略除了要注目高端的创新型复合型人才，还要侧重培育高技能的技术人才，为21世纪第三次工业革命培育劳动力。　　第一，培育适应环境第三次工业革命必须的高效劳动者。

　　要想要让学生在可持续发展的第三次工业革命中存活和取得工作，就必需让他们不具备适当的专业、技术和职业技能。里夫金在《第三次工业革命》一书中认为，高中和大学都必须开始培育第三次工业革命的劳动力，课程决定也必须把重点移往到前沿信息、纳米技术、生物科技、地球科学、生态学、系统理论以及各种职业技能，还包括生产和销售可再生能源的技术，将建筑转化成为小型发电厂，加装氢气和其他存储技术，搭起智能公共事业网，生产用于氢燃料电池的交通工具，创建绿色物流网络等。

　　美国早已有不少学校启动一起。加利福尼亚州中小学与银行以及其他盈利企业合作，在校园的停车场里搭起太阳能汽车棚。整个学区有75所学校参予了该项目，太阳能电池板能供应学区一个长时间学年所须要电量的75％，而暑期班则可以几乎自给自足。这样一些活动让第三次工业革命附近学生，带来学生现实的感觉，并逐步开始有关的探究性课程，不致将影响学生未来的发展。

　　第二，培育适应环境第三次工业革命必须的高效创造者。　　现在的教育教学模式，还包括大学在内，是按照过去劳动密集型的生产方式设计的。

教材千篇一律，拒绝学生像战士一样服从命令，创新能力不强劲，独立思考能力弱。工业化大生产时代只必须你沦为老老实实的工人，老老实实的工程师。而在第三次工业革命之后，全新的个性化自学社会将来临，我们必须大批有创新的青年。

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